Pensar o ensino de graduação na UNICAMP de 1998 exige a preocupação com dois aspectos fundamentais: a quantidade de estudantes que educamos, e a qualidade desta educação.

Devemos destacar a importância das atividades extracurriculares no processo de aprendizado e amadurecimento do estudante. Da participação em projetos de pesquisa, ao envolvimento com movimentos sociais e políticos, toda esta experiência contribui para a educação do cidadão e do profissional. Movimentos como o Universidade Solidária, militância política em partidos e no movimento estudantil, grupos de estudo, de teatro, de cinema, devem ser incentivados como parte da educação de lideranças que desejamos dar. Uma atividade que merece destaque e apoio é a das Empresas Juniores, que também nas áreas de Artes e Humanidades podem ter um papel em aproximar os estudantes do mundo real.

Finalmente, mas não menos importante, é preciso criar condições mais adequadas para que os estudantes estudem mais. Aprender é uma parte tão importante do processo quanto ensinar. Aprender depende do esforço individual, do estudo concentrado e permanente. Para isto é preciso que haja infra-estrutura adequada, bibliotecas abertas à noite, equipadas com os livros necessários, acesso a recursos de informática, moradia estudantil bem conservada e com ambientes adequados para estudo. Além disso é preciso que os currículos reservem tempo para estudo em casa, já que, mesmo com as mais modernas tecnologias, estudar continua sendo a única maneira de aprender.

As Artes e as Humanidades são uma parte inseparável do patrimônio cultural de uma nação, patrimônio que inclui também as ciências e as tecnologias. Nas Artes e Humanidades a relação com o objeto de estudo é infinitamente mais complexa do que nas ciências e engenharias, pois o objeto é o homem e as suas relações com o mundo e com outros homens. Mesmo numa sociedade fortemente baseada em tecnologia como a nossa, a realização completa do ser humano enquanto sujeito de um mundo que será tanto melhor, quanto maior for sua capacidade de apreender os aspectos culturais mais humanísticos da vida. Dos profissionais formados pela UNICAMP nestas áreas, como em todas as outras áreas, devemos esperar que se tronem lideranças intelectuais ñ indivíduos bem educados para formularem novas propostas, para criarem conhecimento e manifestações culturais nos campos a que se dedicarem.

Este assunto é se relaciona com o que apresentei na seção I.B.iii acima. Uma boa maneira de se estimular a interdisciplinaridade é através do ensino de graduação, com o objetivo de educarmos profissionais multidimensionais. As disciplinas AM foram um bom começo, mas precisamos avançar mais, através do estabelecimento de um Núcleo Curricular composto por disciplinas que garantam uma educação completa.

Uma das grandes forças de uma universidade é a diversidade de saberes que ali habitam e convivem. Esta diversidade deve ser estimulada ñ um item fundamental da vida acadêmica é o respeito às especificidades de cada área do conhecimento. Os diferentes objetos de estudo, as várias metodologias, determinam que nas diferentes ciências o progresso do saber ande em passo variado. Da mesma forma a divulgação do conhecimento acontece por vias diversas. A UNICAMP sofreu um processo de balcanização, resultado em boa parte da falta de prioridade para os valores e práticas acadêmicas. Neste processo as diferentes áreas fecharam-se em torno de si mesmas, erigindo obstáculos defensivos à interação e criando um ambiente de disputa e rivalidade bem além da competição saudável. A reversão deste processo exige ação da administração central no sentido de estimular a convivência acadêmica, através de ciclos de conferências, debates e seminários que discutam os fundamentos do conhecimento nas ciências, na tecnologia, nas artes e nas humanidades. Toda a comunidade tem a ganhar com a intensificação desta interação, especialmente os estudantes.

O respeito à diversidade acadêmica pressupõe o reconhecimento de diferentes indicadores de excelência e diferentes culturas numa universidade. E sempre, o eixo comum que une as diversas áreas deve ser o da busca da excelência segundo seus referenciais universais.

A produção artística e cultural, como resultado da pesquisa e conteúdo do ensino deverá ser apoiada através da busca de infra-estrutura adequada, integração plena do corpo docente à estrutura institucional da universidade e investimento em sua qualificação. Em particular, é importante reconhecer a especificidade da produção acadêmica da área de artes, bem como as características do profissional e da carreira especial. Cabe à reitoria tomar a iniciativa, além de apoiar as gestões do Instituto de Artes, na busca de recursos para o suporte às atividades culturais, que nem sempre encontram suporte nas agências de financiamento de pesquisa.

Consistentemente com a minha visão de que as atividades da universidade devem sempre ser voltadas aos aspectos acadêmicos, já toquei neste ponto na seção I.B.iv, da discussão sobre o Ensino de Graduação. A Extensão tem razão de ser quando é parte integrante da educação de estudantes (entendida em sentido amplo, não formal) ou da aplicação e difusão de conhecimentos gerados na universidade.

Mais do que sustentar o crescimento da UNICAMP, creio que a questão fundamental é como sustentar a existência da Universidade Pública e Gratuita no Brasil. Isto só poderá ser conquistado com a defesa intransigente de valores acadêmicos e de altos níveis de qualidade para nossas universidades. A UNICAMP pode ser um exemplo disto, demonstrando que ensino público pode ser excelente e que serviço público pode ser eficiente. Nossa maior preocupação tem que ser com o contribuinte, que paga para a Universidade Pública funcionar cada vez que compra uma sandália havaiana, uma camiseta, ou qualquer outro produto. O contribuinte merece nosso respeito, muito especialmente porque sabemos que enorme número deles são pessoas pobres e que necessitam de (e tem direito a) um país mais justo, de desenvolvimento econômico e social. E o que o contribuinte espera da Universidade Pública é que ela cumpra seu papel de educar cidadãos, e da UNICAMP, de educar aqueles que serão lideranças nos vários aspectos da vida nacional. O que nos leva de novo ao começo: fazer uma universidade de excelência, que forme lideranças só é possível com o respeito consistente aos valores acadêmicos: estímulo à diversidade (não como algo apenas tolerável, mas como muito desejável num ambiente onde o objetivo é o desenvolvimento da inteligência), busca constante da excelência, civilidade no debate de divergências, trabalho sério e muito estudo.

A Autonomia Universitária faz parte deste quadro, como um valor acadêmico. Muito mais do que a garantia de repasses orçamentários (que não são a autonomia, mas ajudam a garantir a autonomia) autonomia é o compromisso constante com a inteligência e com a busca e difusão do conhecimento. Autonomia significa entendermos que a Universidade não é um balcão de negócios para atender a empresas, governo, organizações, ou quem quer que seja. A Universidade é uma instituição baseada na busca incessante do conhecimento, e como tal deve ser vista e entendida. Conhecimento é intrínsecamente útil e importante, e cabe à empresa, ao governo, a quem desejar, desenvolver os métodos para dele se apropriar ñ um dos melhores sendo empregar os estudantes graduados nas universidades.